遇到特别调皮的小学生,老师该如何做?

首先，规范课堂行为，强调课堂纪律，树立好孩子意识。其次，丰富课堂内容，创设丰富的教学情境，吸引幼儿注意，减少他因为好动而干扰到他人的机会。再次，发挥榜样力量，表扬课堂中表现好的小朋友，强化小赵的自我控制能力。

最后，教书育人，作为老师，我们要树立一个良好的形象，以德服人。

老师要先了解事情的经过，听取学生的解释和意见，理性分析问题的原因和影响，并与学生协商，共同解决问题。

首先能在繁忙的工作中观察、发现每个孩子的特点，了解淘气孩子的本性特点。其次，能理解孩子，会和孩子做朋友，在孩子的角度上帮助他们教育他们。

批评调皮儿童要讲究艺术 有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话：美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。

①调节情绪。随时调整心态首先，教师自己要学会掌控好自我情绪，时常看一看自己有无情绪反应不正常的现象，如果有反应过于敏感、情绪失控等现象，就应及时作出调整，摆正心态。保持一颗积极的心态。从生活中去发现美。

孩子调皮可以体罚吗

最好不要打，打不能解决问题。孩子本来就淘气，你可以耐心告诉他事情的对错，给他一些限制，让他明白有些时候是不应该淘气的。只有孩子真正懂得了，问题才会解决。

支持者认为，适当的体罚可以帮助孩子养成良好的行为习惯、建立规则意识，以及提高自律性。他们认为，孩子们可能会因为恐惧而对规则和后果更加敬畏。

所以用巧劲改变学生的几率会更大，说不定还能帮助孩子学会自控能力。

从班级管理的角度讲,怎样有效减少低年级学生追逐打闹,打架斗殴的现象...

妙招一：以竞赛活动吸引学生注意。光口头说不准学生玩没用，其实也不怪学生，因为课间十分钟他们也实在没有事情可做。于是我在班上宣布一个月后将举行班级跳绳比赛。

冷静下来再及时处理：教师处理打架事情时不能意气用事，带着火气去处理，要克制自己的脾气火气，在自己冷静下来后，再询问事件的缘由，这样才能保证处理公平些。

该管理存在的问题及相应解决措施如下：问题一：纪律问题：学生上课迟到、早退、课堂纪律差，课间追逐打闹，不遵守学校规章制度等。

孩子日常的 *** 属于追逐打闹的初级阶段，没有目标，没有规则。我们可以帮助孩子建立更高层次的项目，比如Woodenhead， *** ，红绿灯等等，对孩子的好处更多。

学生欺凌苗头是指介于打闹嬉戏与欺凌行为之间的一方言语或动作造成另一方精神痛苦等行为。

小学生闹课堂怎么办?

可以连续几堂课都这样做，虽然课上的慢了，影响了进度，但不会影响效果，要把问题解决彻底。

可以尝试与家长进行沟通，了解他们的担忧和期望，然后给出合理的建议和解决方案。同时，我们也要关注孩子们的全面发展，努力提高教育质量，以满足家长的期望。

如果是小学生，家长在家和孩子约定，一起看书、画画、写字，谁先坐不住就有点小惩罚，多陪几次可以有效改善，如果是中学生，这是从小带来的坏习惯，真的必须晓之以理了，讲道理，让孩子明白上课几十分钟的重要性。

情绪问题：小学生正处于情绪波动较大的时期，有时会因为一些小事而哭闹、发脾气，导致课堂气氛紧张。遇到这种情况，我会先安抚学生的情绪，了解他们的困扰和需求。

要上出趣味 生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默则是枯燥的。如果把“幽默”融于课堂教学，满足学生喜欢幽默的要求，才能不时点燃学生智慧的火花，造就宽松的教学氛围，把学生深深的吸引到课堂教学内容中来。

小学三年级学生爱打闹,家长强势难搞,班主任如何做比较好?

班主任要对熊孩子进行认知和分辨评价，不能盲目批评或排斥。

调皮是本性，不好改、也不用该。有的孩子就是不能管太死。要顺其自然，看到他的优点，并让他的调皮有用武之地（赏识也很重要）。班主任要在班里建立威信，做他的榜样。以上两点就是说让他敬佩你、尊重你。

先安抚一下孩子们的情绪，因为经过俩孩子双方的矛盾激化俩孩子绝对是已经被吓坏了。无论谁对谁错，都不应该在孩子面前做出任何结论，这样对于孩子来说不仅仅是伤及自尊心的做法，这样只会让孩子变得胆小怕事。

跟学生谈一谈。小编觉得跟学生谈一谈是非常有必要的，但如果说学生不接受老师的谈论，那么，作为老师的我们就可以去把家长叫过来了，让家长来解决这个问题。

对于这样的学生转化他是有一定难度的，家长配合还能好一些，不配合难度要大一些。是一件苦差事。也不是一天两天能做好的。先问问自己，是想说教他还是想转化他。如果是前者你就不要做了，全当他是透明的。

学生在教室里嬉戏打闹老师怎么惩罚最有效?

1、学生在教室里嬉戏打闹，你可以让他去罚站，让他抄课文等比较严厉的手段。你还要去跟他讲道理谢谢打闹后果会怎么样，以后会怎么样，成了习惯会怎么样。但千万不要去打他，这样家长又要说，孩子还可能会变本加厉。

2、批评和口头警告：这是最常见且相对温和的惩罚方式，通常用于提醒学生注意自己的行为和学习态度。 记过：记录学生在一定时间内的不良行为，以警示其他学生并作为将来评定学生品行的参考。

3、个人认为惩罚他们最好的办法就是让他们写作文，把犯错过程和犯错心理写出来，交由班级学生评判，并给予真实性与否的肯定。想法真写法略粗糙也没关系，只要真实就不予追究。

4、总之，体罚和惩罚不好区分，所以有些教师，干脆就不惩罚了。学生作业认真写，老师就认真改，学生没有写作业，就让他下课或者放学补上，如果还是不能完成任务，就通知家长吧，老师不是万能的，还是得靠家长。

5、态度要诚实和蔼，最好以感化的方式解决。捣乱的学生已经多了起来，教室甚至到了乱哄哄的地方，这说明自己的讲课已经有问题了。这个时候不要讲课，不要组织教室纪律，注意自己的态度和言行。

6、最有效的方法因人因生而异，没有较为通用的方法。而且惩罚学生是个比较敏感的行为，要符合《中小学生教育惩戒规范》。